< Previous30Module 2 Dans un club d’informatique, un formateur montre à des enfants comment utiliser l’ordinateur.Il dit : «Si on vous pose une question difficile, faitesune recherche dans un dictionnaire électronique et des dizaines de réponses se présenteront sur l’écran. Utilisezalors le clavier et la souris, cliquezet choisissezl’information qui vous intéresse.» •A l’impératif, le pronom personnel sujet n’est pas utilisé. •Pour les verbes en er(exemples :chercher, aller...) on ne met pas de “ s”à la 2 ème personne du singulier. On écrit : Utilisele clavier - chercheune information -vaau club d’informatique •Pour les verbes en ir ou en reon met un “ s”à la 2 ème personne du singulier. On écrit : Choisisl’information. Faisune recherche.Prendsla souris. •Les verbes en gras sont à l’impératif •L’impératif est employé pour donner un ordreou un conseil Exemples :Faitesune recherche Utilisezle clavier Cliquez Choisissezl’information •L’impératif ne se conjugue qu’à trois personnes 2 ème personne du singulierUtiliseChoisisFaisPrends 1 ère personne du plurielUtilisonsChoisissonsFaisons Prenons 2 ème personne du plurielUtilisezChoisissezFaitesPrenez J’apprends à conjuguer des verbes à l’impératif C onjugaison Remarques J’observe Je retiens DécouvrirExplorer Retenir Explorer DécouvrirRetenir31Module 2 musique de fond : musique que l’on entend assez faiblement Jeanne s’installe confortablement devant la télé.Elle appuie sur l’interrupteur, mais à sa grande surprise, son émission préférée n’apparaît pas.Il n’y a qu’une image fixe avec une musique de fond.Jeanne, étonnée, appuie alors sur le bouton de la deuxième chaîne, puis de toutes les autres, mais à chaque fois c’est la même chose ; pas d’émission sur l’écran. Jeanne rentre à la maison. Chez elle, il n’y a personne. Son papa et sa maman ne rentreront du travail que plus tard. Je lis Texte n°5 ApprécierLire Réciter LireApprécierRéciter32Module 2 Jeanne se tape le front. « Zut ! j’ai oublié ! Papa m’a dit qu’il y a une panne générale.» De rage, la fillette se met à appuyer sur les boutons de chaque chaîne en passant très vite de l’une à l’autre, puis sur tous les boutons à la fois. C’est alors qu’apparaît une image différente de celles qu’elle a vues auparavant.Il s’agit d’une bouche, filmée en très gros plan, et qui sourit sur l’écran.La bouche prononce d’un ton joyeux: – Bonjour ! Ici Canal Différent. ? Comprendre Lire Réagir Lire ComprendreRéagir33Module 2 ✦ Je cherche dans le dictionnaire le sens des mots que je ne comprends pas. ✦ Je réponds aux questions. ✦ J’écris et je retiens les mots outils. ✦ Je m’entraîne à la lecture rapide. Je cherche le plus rapidement possible dans le texte le mot télé. 1) 2) 3) 4) Que fait Jeanne lorsqu’elle rentre à la maison ? Que se passe-t-il ce jour-là lorsqu’elle allume le poste de télévision ? Quelle chaîne réussit-elle finalement à capter ? Imagine ce qui peut se passer ensuite ? auparavantautrefois autrement Pour s’amuser, Jeanne fait une grimace et répète sur le même ton que la voix : – Bonjour ! Ici, c’est Jeanne ! Mais très vite elle arrête ses pitreries, car la bouche vient de lui répondre : – Bonjour, Jeanne ! Comment vas-tu ? Jeanne reste quelques secondes muette de surprise.La bouche lui a-t-elle vraiment parlé ? La fillette avale sa salive et finit par demander : – C’est à moi que vous parlez ? – Bien sûr ! répond la bouche : Tu es ici sur Canal Différent ! D’après Nicolas HIRCHING « Canal Différent » pitreries :grimaces, plaisanteries Comprendre Lire Réagir Lire ComprendreRéagir34Module 2 L’interview La journaliste frappe à la porte de la loge de la comédienne. Elle a beaucoup de questions à lui poser. Elle lui demande à quel âge elle a commencé à jouer et si elle a des amis parmi les comédiens avec qui elle a partagé la scène. La journaliste demande, enfin, à l’actrice de lui parler de ses projets. D’après Catherine RAULIC J’apprends à écrire les mots et a à O rthographe Le averbe avoir, peut changer de forme en fonction du temps et de la personne. Exemple :Elle ades amies.Elles ontdes amies. Elle aurades amies.Vous avezdes amies •a(sans accent) est le verbe avoir au présent. Exemple :Elle abeaucoup de questions... •asans accent est aussi la première partie d’un verbe conjugué au passé composé à la 3 ème personne du singulier. Exemple :Elle apartagé la scène... •à(avec accent grave) est un mot invariable.Il ne change pas de forme.Il sert souvent à introduire des compléments. Exemple :La journaliste frappe àla porte de la comédienne. Remarque J’observe Je retiens DécouvrirExplorer Retenir Explorer DécouvrirRetenir35Module 2 les chapeaux des articles : les courts paragraphes qui présentent un article de journal ou de revue. une rubrique :un ensem- ble d’articles dans un jour- nal (sport, cinéma) les caractères :les dimen- sions des lettres qui peuvent être en gras ou en italique. François est reporter d’images. Il a fait des études de géographie et il a obtenu le diplôme d’une école de journa- lisme. Sa spécialité est le reportage.Il part souvent seul avec une caméra sur l’épaule pour filmer avec émotion et passion des événements qui se produisent partout dans le monde... Lucie est rédactrice. Elle a toujours été une passionnée des jeux vidéo. C’est ce qui l’a conduit à tenir une rubrique dans une revue pour les jeunes. Dans cette rubrique, elle est chargée de com- menter les émissions télé- visées. Elle doit donc s’infor- mer sur toutes les nouveautés et regarder beaucoup d’émis- sions... Sophie est secrétaire de rédaction. L’œil fixé sur l’ordinateur où défilent les textes des journalistes, elle fait la chasse aux fautes. Elle examine les articles des journalistes et les corrige. Elle vérifie qu’aucune erreur ne s’y est glissée.Elle a également pour tâche de chercher les titres et de rédiger « les chapeaux » d’articles et les légendes pour les photos... Rien ne se fait dans un journal sans le maquettiste. C’est le métier d’Emmanuel qui «ordonne» les pages.Ordonner est bien le mot car il assemble les textes des journalistes, les titres et les illustrations. Pour que la page soit belle, il choisit lescaractèreset calcule la place des articles, des encadrés, des titres, des illustrations, des photos et de leurs légendes... Quand vous êtes tranquillement assis dans un fauteuil en train de lire votre journal préféré, vous n’imaginez sans doute pas le nombre de personnes qui ont collaboré à sa préparation. Ces quelques portraits vont vous introduire dans le monde du journalisme. Je lis Texte n°6 D’après Georges CAPELLE Comprendre Lire Réagir Lire ComprendreRéagir36Module 2 ✦ Je cherche dans le dictionnaire le sens des mots que je ne comprends pas. ✦ Je réponds aux questions. ✦ J’écris et je retiens les mots outils. ✦ Je m’entraîne à la lecture rapide. Je trouve le plus vite possible dans le texte les mots qui correspondent aux définitions suivantes : 1) 2) 3) Quels sont les quatre métiers cités dans le texte ? Quel travail fait chacun des quatre personnages cités dans le texte ? Lequel de ces quatre métiers te paraît le plus intéressant ? Pourquoi ? 1) 2) l’appareil pour filmer les textes des journalistes est le contraire desouvent rarement Comprendre Lire Réagir Lire ComprendreRéagir37Module 2 FonctionQui ?Rôle Conception Rédacteur en chef Journaliste (ou rédacteur) Iconographe Secrétaire de rédaction Un adulte et un enfant Des enfants Des enfants Un enfant et un adulte •Animent l’équipe des rédacteurs. •Proposent une mise en page. •Collectent les informations et rédigent les articles. •Recherchent les photos ou réalisent les illustrations. •Font les titres, les chapeaux, rectifient les articles. Fabrication Maquettiste Duplicateur Des enfants Des enfants •Positionnent les articles et les illustrations dans les pages. •Assurent la bonne reproduction des pages. Vente Diffuseur Responsable financier Des enfants et un adulte Des enfants et un adulte •Vendent les exemplaires fabriqués. •Gèrent les dépenses et les gains. Se documenterLireLireSe documenterLireSe documenter Je lis pour m’informer et me documenter38Module 2 Pour téléphoner La presse écrite • Tous les matins, Alain achète un journal au kiosque à journaux. Il lit surtout les articleséconomiques. •Diane, elle, achète un magazine fémininchez le marchand de journaux.Elle regarde les publicitéset les photos de mode. •Lucie est abonnée à une revuede géographie : elle reçoit cette revue à la maison une fois par mois. Elle a un abonnementpour un an. •Avec le téléphone sans fil, on peut se promener partout dans la maison. •Avec le téléphone mobile (le portable) on peut appeler et recevoir des appels partout à l’extérieur de la maison. La presse écrite La presse écriteLe téléphone la touche le combiné le clavier du téléphone On décroche (le combiné) et on attend la tonalité. Il n’y a personne, ça ne répond pas. ouÇa sonne occupé= la ligneest occupée ouQuelqu’un décroche = quelqu’un répond. Après la conversation on raccroche. On compose(= on fait) le numéro du correspondant (la personne à qui on veut parler). Ça sonne. J’ouvre la boîte à mots LireRetenir Se divertir LireRetenirSe divertir39Module 2 1. 2. 3. 4. Chaîne stéréo Télévision Téléphone Ordinateur a. b. c. d. Passer un coup de fil. Saisir un texte. Ecouter de la musique. Regarder un film. a. b. c. d. e. Sandra imprime son document. Sandra allume l’ordinateur. Sandra saisit un texte. Sandra éteint l’ordinateur. Sandra enregistre son document. – Pour communiquer avec un ordinateur on frappe sur les touches d’un *. – En informatique, les *sont stockés sur des *. – Le *est un ordinateur individuel. – Cette entreprise n’avait pas encore embauché un *pour gérer le service informatique. Je relie. Je lis dans l’ordre les phrases suivantes. 1 Je remplace les étoiles par les noms suivants. 3 2 micro-ordinateur / disquette / programmes clavier / informaticien Je joue avec les mots LireRetenir Se divertir LireRetenirSe divertirNext >