< Previous120 Module 8 Une heure après, les jeunes arrivent au festival.On entend des “Salut” et des “Bonjour!” dans presque toutes les langues. Claire et Alain sont fatigués mais heureux.Ils ont traversé une partie de l’Europe sans argent mais ils ont gagné... beaucoup d’amis. D’après André REBOUILLE Lire en français ✦ Je cherche dans le dictionnaire le sens des mots que je ne comprends pas. ✦ J’écris et je retiens les mots outils. ✦ Je m’entraîne à la lecture rapide. 1) 2) 3) 4) Comment Claire et Alain sont-ils allés jusqu’à Rome ?Pourquoi ? Pourquoi vont-ils en Grèce ? Quelles langues étrangères ont-ils apprises au collège ? Pourquoi d’après toi, Claire a-t-elle pris sa guitare et Alain son harmonica ? Je retrouve et je lis le plus rapidement possible les phrases contenant le mot “auto-stop”. les voilà... les voici... ✦ Je réponds aux questions. Comprendre Lire Réagir Lire ComprendreRéagir121 Module 8 J’apprends à utiliser le complément de manière Ce matin, Claire et Alain se sont levés sans faire de bruit. Avec joie, ils ont préparé leurs sacs de voyage. Ils sont allés jusqu’à Rome en auto-stop. G rammaire Claire et Alain se sont levés.Comment ?sans faire de bruit Ils ont préparé leurs sacs de voyage.Comment ?avec joie Ils sont allés jusqu’à RomeComment ?en auto-stop Les groupes de motsen grasrépondent à la question Comment ? . Ils apportent des renseignements sur la manière dont se déroule l’action. Ce sont des compléments de manière. Comme les compléments de lieu et de temps, les compléments de manièrepeuvent être déplacéset parfois même supprimés. Ce sont des compléments non essentiels. Exemples : *Après trois jours, Claire et Alain sont arrivés, à Athènes, en bateau. c. de tempsc. de lieu c. de manière *Claire et Alain sont arrivés, en bateau, à Athènes, après trois jours. c. de manière c. de lieu c. de temps *Claire et Alain sont arrivés. DécouvrirExplorerRetenir DécouvrirExplorerRetenir J’observe Je retiens122 Module 8 J’apprends à conjuguer les verbes pouvoir et vouloir au présent C onjugaison Sur les quais de la Seine Quand il fait beau, Patricia aime se promener sur les quais inondés de soleil. Elle veutvoir les nombreuses boutiques alignées sous les arbres. En flânant, elle peut admirer les merveilleuses toiles exposéespar les artistes. Patricia veutvoir les nombreuses boutiquesverbe vouloir Elle peutadmirer les merveilleuses toilesverbe pouvoir Dans ces phrases les verbes vouloiret pouvoirsont conjugués au présent. Au présent, ces deux verbes se conjuguent ainsi : Vouloir Je veux Tu veux Il/Elle veut Nous voulons Vous voulez Ils/Elles veulent Pouvoir Je peux Tu peux Il/Elle peut Nous pouvons Vous pouvez Ils/Elles peuvent J’observe Je retiens DécouvrirExplorerRetenir DécouvrirExplorerRetenir123 Module 8 « Cette sortie de classe vous permettra de voir des phoques dans leur milieu naturel », dit l’instituteur. L’instituteur et son assistant mettent à flot une grande barque à fond plat. Elle est faite d’un assemblage de bois recouvert de peau de phoque soigneusement cousue et parfaitement imperméable. Les élèves s’installent sur la banquette de bois et l’on part.La glace a fondu le long de la côte et les deux hommes dirigent rapidement la barque le long du chenald’eau libre en ramant avec puissance. Quelques instants plus tard, après avoir débarqué sur la banquise, les élèves aperçoivent un trou de 60 cm de diamètre environ, entouré de neige tassée. Sans un mot, les élèves s’allongent au bord du trou et attendent. Très vite, une forme apparaît sous la glace ; un phoque parvient au trou, prend une grande inspiration à la surface et repart en flèche sous l’eau. le chenal :le passage étroit où l’on peut naviguer. la banquise :une épaisse couche de glace formée par la congélation de l’eau de mer. Je lis Texte n°23 A la fin du mois de mars, au Canada, les jours commencent à être plus longs et le froid moins vif : la température dépasse maintenant 0 degré. L’instituteur décide alors de faire une sortie de classe sur la Baie d’Hudson. Comprendre Lire Réagir Lire ComprendreRéagir124 Module 8 Les élèves ont à peine le temps d’apercevoir la tête de ce gros mammifère au cou très court, au pelage gras et aux membres palmés.Plusieurs phoques sont ainsi repérés et, au bout d’une heure, les élèves assistent aux remontées de ces animaux aussitôt suivies de leur fuite, rapide comme l’éclair. L’instituteur donne soudain un coup de sifflet et les enfants se rassemblent autour de lui pour écouter les explications et les commentaires sur la vie des phoques. Après un moment, les deux hommes et les élèves remontent dans la barque.La sortie de classe est terminée. D’après Annie PAQUET « A la rencontre des phoques » ✦ Je cherche dans le dictionnaire le sens des mots que je ne comprends pas. ✦ J’écris et je retiens les mots outils. ✦ Je m’entraîne à la lecture rapide. 1) 2) 3) 4) a/ b/ En quelle saison l’instituteur organise-t-il cette sortie de classe ?Pourquoi ? Que font les élèves pour voir les phoques ? Pourquoi les phoques viennent-ils aux trous creusés dans la banquise ? Durant ta scolarité, as-tu pris part à une sortie de classe ? Si oui, raconte. Si non, dis ce que tu aimerais voir ? A l’aide de ces vignettes, je reconstitue le plus vite possible deux phrases du texte. à fond platmettent à flotune grande barquel’instituteur et son assistant au cou très courtles élèvesla tête de ce gros mammifère au pelage grasont à peine le temps d’apercevoir et plus tôtplus tard ✦ Je réponds aux questions. Comprendre Lire Réagir Lire ComprendreRéagir125 Module 8 J’apprends à accorder le participe passé O rthographe Lucie est alléeen vacances chez ses grands-parents en Corse.Un soir, ne pouvant pas s’endormir, elle est sortie sans bruit de la maison. Dans le jardin, elle a marché à petits pas dans l’obscurité et a cueilli des roses mouillées par la rosée. Grand- père et grand-mère se sont alors réveilléset sont sortisà leur tour pour tenir compagnie à leur petite fille. Le participe passéemployé avec le verbe êtres’accorde en genre et en nombre avec le sujet. Exemples :Lucieestalléeen vacances... sujet participe passé du verbe aller (féminin sing) (féminin singulier) Les grands-parentssont sortis. sujet participe passé du verbe sortir (masculin pluriel)(masculin pluriel) Attention ! *Le participe passé employé avec l’auxiliaire avoirne s’accorde pas avec le sujet. Exemple : Luciea marchéà petits pas... sujet participe passé *Comme l’adjectif, le participe passéemployé seul, c’est-à-dire sans le verbe “être” ni le verbe “avoir” s’accorde avec le nomqu’il accompagne. Exemple :J’ai cueilli des rosesmouilléespar la rosée. nom participe passé employé comme adjectif (féminin/pluriel) (féminin/pluriel) J’observe Je retiens DécouvrirExplorerRetenir Explorer DécouvrirRetenir126 Module 8 Tintin et le capitaine Haddock sont à bord d’un bateau avec deux policiers déguisés en marins : Dupont et Dupont.Ils sont à la recherche d’une île où le trésor du chevalier de Hadoque a été caché par le pirate, Rackham le rouge. Je lis Texte n°24 Comprendre Lire Réagir Lire ComprendreRéagir127 Module 8 Comprendre Lire Réagir Lire ComprendreRéagir128 Module 8 HERGÉ « Le trésor de Rackham Le Rouge » Comprendre Lire Réagir Lire ComprendreRéagir129 Module 8 ✦ Je cherche dans le dictionnaire le sens des mots que je ne comprends pas. ✦ J’écris et je retiens les mots outils. ✦ Je m’entraîne à la lecture rapide. 1) 2) 3) 4) Qui débarque le premier sur l’île ? Que lui arrive-t-il ? Qu’ont découvert Tintin et le capitaine Haddock en débarquant sur l’île ? Imagine pourquoi les deux policiers sont déguisés en marins ? D’après toi, les quatre hommes vont-ils découvrir le trésor ?Où ? Que vont-ils faire après ? Je trouve le plus rapidement possible les noms des personnages de cet album de Tintin. au fond de/du ...au bord de/du...au milieu de/du... ✦ Je réponds aux questions. 12 34 Comprendre Lire Réagir Lire ComprendreRéagirNext >