< Previous10Module 1 Je récite Le boulanger Qu’il est drôle, le boulanger Avec ses cheveux couleur de farine Sur ses bras, ses mains et sur sa poitrine On dirait qu’il vient de neiger. Sans se lasser, d’un geste prompt, Tandis qu’au village chacun sommeille Il moule les pains au creux des corbeilles, Pareils à des chats accroupis en rond. Puis, dans le four au cœur vermeil, Il les plonge au bout d’une longue pelle Et, bientôt, les miches en ribambelles Sortiront, couleur de soleil. Raymond RICHARD Au travail Au travail ! Au travail ! Qu’on entende partout Le bruit sain du travail et d’un peuple debout. Que partout on entende et la scie et la lime, La voix du travailleur qui chante et qui s’anime ! Rien n’est plus harmonieux que l’acier qui vibre Et le cri de l’outil aux mains d’un homme libre ! Au fond d’un atelier, rien n’est plus noble à voir Qu’un front tout en sueur, un visage tout noir. Au travail ! Au travail ! Auguste BRIZEUX ApprécierLire Réciter LireApprécierRéciter11Module 1 la dernière réplique : la dernière phrase du dialogue Joséphine vient de lancer la dernière réplique: « Elle est morte. Adieu ! ». Il y a un long silence dans le théâtre. La jeune fille reste immobile, toute droite, comme une statue, sur le devant de la scène.Dans sa gorge vibrent encore les mots qu’elle vient de prononcer. Diplômée de l’école des arts dramatiques, Joséphine apprend le métier de comédienne. Je lis Texte n°1 Comprendre Lire Réagir Lire ComprendreRéagir12Module 1 ✦ Je cherche dans le dictionnaire le sens des mots que je ne comprends pas. ✦ Je réponds aux questions. ✦ J’écris et je retiens les mots outils. ✦ Je m’entraîne à la lecture rapide. Je cherche le plus vite possible dans le texte le prénom Joséphine. 1) 2) 3) 4) Quels sont les détails qui montrent que Joséphine est émue ? Joséphine a-t-elle bien joué son rôle ? Qu’est-ce qui le montre dans le texte ? Quelle est la dernière réplique dite par Joséphine ? Voudrais-tu être acteur ou actrice comme Joséphine ? Pourquoi? brusquementtout à coupsoudain Tout à coup, l’apprentie comédienne entend un bruit étrange, comme le bruissement de la mer sur les rochers. Cela enfleet monte vers elle. Brusquement, elle comprend : dans la salle, les gens applaudissent. Au même moment, la lumière revient dans le public. Joséphine voit à présent tous ces visages joyeux tendus vers elle. Quelques instants après, le rideau tombe et se relève à plusieurs reprises.Joséphine sent ses yeux s’embuer.Elle salue le public dix fois, cent fois.Les applaudissements enveloppent la future actrice comme un grand manteau chaud... D’après Anne MIRMAN « Marinier cherche marinière » enfler:grossir Elle sent ses yeux s’embuer: elle sent qu’elle va pleurer Comprendre Lire Réagir Lire ComprendreRéagir13Module 1 J’apprends à utiliser les déterminants, les noms et les pronoms personnels Le rideau se lève à nouveau. La lumière revient.Joséphine entend les applaudissements. Elle salue le public. •Tous ces mots sont des groupes nominaux (GN). •Ces GN sont formés : – d’un nom propreJoséphine – d’un pronom personnelelle – d’un déterminant et d’un nom commun le :déterminant le rideau rideau :nom commun G rammaire le rideaula lumièreJoséphine les applaudissementsle publicelle •Le pronom personnel remplace un nom Joséphine elle •Le déterminant est placé devant un nom Exemples :une lumière / lalumière un public/le public des applaudissements/les applaudissements Remarque J’observe Je retiens DécouvrirExplorer Retenir Explorer DécouvrirRetenir14Module 1 J’apprends à utiliser les verbes conjugués et les verbes à l’infinitif C onjugaison L’apprenti mécanicien Ce matin, Gaston a desserréet serré des dizaines d’écrous.Il a aussi vérifiéles phares des automobiles. Maintenant, il observe le contremaître en train de réparer un moteur. Gaston comprendalors qu’il seraplus tard mécanicien sur les voitures de course.Il oublieles odeurs d’essence et les tâches de graisse qui s’étalentsur sa salopette bleue. •Gaston a desserré..., il observe..., il sera... a desserré- observe- sera: sont des verbes conjugués. •Le contremaître est en train de réparerun moteur. réparern’est pas conjugué, c’est un verbe à l’infinitif. Au passé composé Ce matin, Gaston a desserré des écrous. Au présent Maintenant, il observe le contremaître. Au futur Plus tard, il sera mécanicien. J’observe Je retiens DécouvrirExplorer Retenir Explorer DécouvrirRetenir15Module 1 Dans la famille de Léon, on travaille dans les parfums.Léon entraîne sa fille Camilla à reconnaître les matières premières qui vont composer un parfum. Je lis Texte n°2 extraire les matières premières :tirer l’essence des agrumes, des fleurs, des racines. bigaradier :oranger amer dont les fleurs sont utilisées en parfumerie. un parfum vif et tenace : un parfum que l’on sent vite et longtemps Léon s’assoit devant son meuble à parfums. Sur les petites étagères sont rangés les flacons qui renferment les matières premières à partir desquelles Léon compose ses parfums. Cesmatières premières sont extraitesdes richesses de la nature : agrumes, fleurs, racines, bois, huiles, plantes aromatiques... Le père choisit les flacons qu’il veut faire découvrir à sa fille : essence de citron, d’orange douce, de bigaradier, de mandarine par exemple. Ces essences d’agrumes au parfum vif et tenaceviennent chatouiller agréablement les narines lorsqu’on ouvre un flacon d’eau de Cologne. Comprendre Lire Réagir Lire ComprendreRéagir16Module 1 ✦ Je cherche dans le dictionnaire le sens des mots que je ne comprends pas. ✦ Je réponds aux questions. ✦ J’écris et je retiens les mots outils. ✦ Je m’entraîne à la lecture rapide. Je cherche le plus vite possible dans le texte le mot parfums. 1) 2) 3) 4) Avec quelles matières premières Léon compose-t-il ses parfums ? Que contiennent les flacons que Léon choisit pour apprendre à sa fille à connaître les parfums ? Qu’est-ce qui est le plus difficile dans l’apprentissage du métier de parfumeur ? Cite le nom de quelques fleurs ou de quelques plantes utilisées en Tunisie pour composer des parfums. toujourssouventparfoisjamais Léon trempe des mouillettes dans les flacons et demande à Camilla de sentir ces petites bandes de papier. La fillette doit décrire un à un les parfums dans un petit carnet.Il lui faut trouver des mots pour le faire et ce n’est pas toujours facile.Il lui faut aussi noter les souvenirs que chaque parfum lui rappelle. D’après Nathalie DALADIER « Parfum volé » Comprendre Lire Réagir Lire ComprendreRéagir17Module 1 Au chantier Le manœuvre apporte les sacs de ciment pour préparerle mortier.Il se met à remplirla bétonnière avant de mettreen marche le moteur.Un maçon commence par empilerles briques rouges pendant qu’un autre l’aide à construirele mur. Sans s’annoncer, le contremaître vient inspecterle chantier. Après les mots à, de, par, pouret sansle verbe s’écrit à l’infinitif. Il se met construirele mur. Avant mettreen marche le moteur... Il commence empilerles briques. Il utilise le ciment préparerle mortier. Il arrive s’annoncer. J’apprends à écrire l’infinitif après : à, de, par, pour, sans O rthographe à de par pour sans J’observe Je retiens DécouvrirExplorer Retenir Explorer DécouvrirRetenir18Module 1 Sylvie :Moi, j’ai voulu gagner un peu d’argent pendant les vacances.J’ai travaillé comme vendeuse dans un grand magasin de chaussures.Ce n’est pas facile. Ça m’a donné l’envie de continuer mes études pour faire quelque chose qui m’intéresse.Je rêve d’être un jour bibliothécaire. Je lis Texte n°3 Joël, Sylvie, Laurent et Mathilde sont des jeunes qui ont obtenu un premier emploi. Chacun vient parler de son expérience.Voici leurs témoignages entendus à la radio et publiés dans un journal. Laurent :Moi, lorsque j’étais enfant, j’adorais aider mon père dans le jardin. Voilà pourquoi j’ai choisi d’être horticulteur. Ce métier me plaît.Je ne regrette pas de l’avoir choisi.J’aime faire pousser les fleurs, les cueillir et en faire des bouquets. Je travaille beaucoup mais je suis libre d’organiser ma journée comme je le souhaite. Joël :Moi, je suis très sportif.J’ai trouvé un travail d’animateur dans un village de vacances en Corse. Je n’ai pas été déçu, au contraire. Après cette expérience, je voudrais me spécialiser dans le domaine des loisirs. Mathilde :Moi, après mon bac, j’ai trouvé une place d’hôtesse de l’air dans une compagnie d’aviation. Je reçois les passagers et je m’occupe d’eux. Je leur sers des repas et les renseigne sur les régions survolées.Je suis toujours aimable et souriante : il le faut. Ce métier est très fatigant mais je suis contente car j’adore faire de longs voyages. Comprendre Lire Réagir Lire ComprendreRéagir19Module 1 ✦ Je cherche dans le dictionnaire le sens des mots que je ne comprends pas. ✦ Je réponds aux questions. ✦ J’écris et je retiens les mots outils. ✦ Je m’entraîne à la lecture rapide. Regarde le dessin et trouve le plus vite possible dans chaque liste le métier illustré. 1) 2) 3) 4) Quel métier a exercé chacun de ces quatre jeunes ? Parmi ces quatre emplois, quel est le plus pénible ?Pourquoi ? Pour qui le travail a été une bonne expérience ?Pourquoi ? Et toi, quel métier ou profession aimerais-tu exercer plus tard ? Pourquoi ? peubeaucoup un aviateur un horticulteur un agriculteur une hôtesse de l’air une artiste peintre une employée de banque un animateur un journaliste un instituteur une fleuriste une vendeuse une infirmière est le contraire de Comprendre Lire Réagir Lire ComprendreRéagirNext >